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合肥市安庆路幼儿园城市之光分园:向“筷”乐出发

幼儿科学活动是开放的、动态的教育活动,敏感捕捉孩子生活中对架构的兴趣点,引导幼儿在轻松的学习环境下,自主探究和学习架构的方法。2023年10月10日上午,合肥市安庆路幼儿园城市之光分园大班年级组开展了“向‘筷’乐出发”快乐大放送,用筷子探索“桥”的魅力。

“关于桥,你知道些什么?”“你见过什么样的桥呢?”通过谈话,教师了解到幼儿对桥构造的认知比较零碎。随后教师通过提问,引发幼儿进行思考和讨论。孩子们说出各种各样的桥,迫不及待地与好朋友们分享起自己认识的“桥”。“石拱桥是最古老的桥,我在古镇看到过。”“古时候的桥是用木头搭的,它们一般都是一个颜色的。”

于是在后面的活动中,教师为幼儿展示了全国各地有名的廊桥建筑。通过图片,孩子们发现廊桥的共同特征:用木头建成,外形特征是拱形,形似彩虹,也称为“虹桥”。桥的底部有很多根木头,通过木头之间的相互别压、穿插,搭接成拱形结构。

在孩子们眼里,筷子拥有无限可能,筷子还可以用来玩什么游戏呢?于是,一场有关“桥”的探索之旅开始了。

第一次游戏:如何使架好的筷子不掉落?

经过前期的经验积累,再次进行区域游戏时,小朋友们热火朝天地动起手来。在老师的指导和帮助下,孩子们总算是搭好了第一座桥。为了吸引其他幼儿的目光,激发大家的探索欲望,教师在桥面上架起了游戏记录本和置物篮。成功吸引了小朋友们的围观,孩子们都惊叹着筷子搭成的桥竟然这么稳固。

第二次游戏:通力合作,搭建“筷子桥”。

通过第一次的尝试和探讨之后,在进行第二次游戏时,果然,吸引了一大波小朋友想要体验搭建。小朋友们商量着每人拿两根筷子面对面摆放,筷子交叉直立于桌面,想通过合作来完成搭建。可是,两个人明显不够用,于是同组的小朋友一起加入。其他幼儿见状也纷纷开始成立小组,四个组员一起尝试拼搭,不一会,在孩子们的通力合作和教师引导下,经过反复实验,每个小组都搭成了“筷子桥”。

适宜的问题,引发探究的热情。整个活动中,孩子们通过有目地的探究来解决架构问题,教师在旁激发孩子们对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,创造机会让孩子们建构科学知识和经验。筷子桥的搭建均由幼儿全程参与,亲手完成,大大调动和激发了幼儿的学习积极性和主人翁意识,让建构设计与建构思维、基于真实情景解决实际问题等理念在活动中逐步渗透、螺旋上升,从而获得全面成长。

张怡