闫红：我们今天应该怎样读名著

6月24日上午，由安徽省图书馆、安徽日报党媒云校校通、新安晚报共同打造的名师公益课堂如期而至。为了让青少年过一个有意义的暑假，预防未成年人网络沉迷，主办方特邀新安晚报副刊编辑、著名作家闫红带来《我们今天应该怎样读名著》的公开课。此次活动也是安徽省青少年网络素养教育基地的公益系列活动之一。

01读名著要有整体感

“《西游记》里是先打的白骨精还是先收的玉兔精？你们知道吗？”闫红老师以一道今年引起广泛讨论的安徽中考语文题开题，开启了当天的名著阅读分享课。“先打的白骨精！”现场知道答案的孩子们还真不少呢。

闫红老师也表示，这个题目并不难，是一道“送分题”。“我们都知道，唐僧取经所以那么危险，很大程度上跟一个传说有关，这个传说就是吃唐僧肉能长生不老。而白骨精，是第一个想吃唐僧肉的妖精。另外，玉兔精出现的背景是快到天竺了，明显比白骨精要晚得多。所以知道白骨精先出现，并不需要多记，就是读的时候稍稍留心一点。”闫红老师表示，我们读书的时候，不要觉得那么理所当然，就算我们没读《西游记》之前就知道吃唐僧肉可以长生不老，但读到白骨精那一段时，还是要动下脑筋，咦，以前的妖怪可没打过这个主意啊！黑熊怪就鼠目寸光，只惦记着唐僧的袈裟，从白骨精出场开始，江湖上才有了吃唐僧肉可以长生不老的说法。“所以读名著，说难也不难，最重要你要有一种整体感。”

02读名著要有批判思维

闫红老师指出，我们读名著还要带着批判性思维去读，批判性思维就是审视和反思的能力，既要对外界进行审视和反思，也要对自我进行审视和反思。

“这一点，在读《水浒传》时尤其重要。”闫红老师说，《水浒传》人物形象的刻画很丰富，比如林冲是一个懦弱的技术型公务员形象；武松是一个草根英雄，从相信政府到看清世界，残酷的成长环境，让他有残忍的一面。但是书中的英雄荡妇等带有评判性的名词不可轻信，对此读者要有自己的思考。“当我们读书的感受与作者有冲突时要相信自己的感觉，不能相信作者的每个字，一方面因为作者有时代的局限性，另一方面作者的表达也可能是故意的阴阳怪气，正话反说、反话正说。”

03读名著要从局部到整体

在不同的学段对名著阅读有不同的要求，比如初中对《西游记》的整本书阅读，高中对《红楼梦》的整本书阅读。但是有不少孩子反映，对名著读不下去。对此，闫红老师表示，可以先从局部再到整体，从情节故事性强的章节入手，或者孩子愿意看哪一页就从哪一页开始，先把人读熟了，不陌生了，再读其它章节就感觉没那么难了。

“比如《红楼梦》你不要从第一章开始，这个章节对孩子来说的确有点难，可以从林黛玉进贾府，到黛玉葬花，刘姥姥进荣国府，贾雨村判葫芦案，这些情节故事性比较强，我小时候把这些情节看了很多遍，对我的写作非常有益。”

04名著要和现实对照着读

闫红老师最后提出，读名著还要和现实对照着读。比如费孝通在《乡土中国》中提出“差序格局”，指的是发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。这一概念如果仅仅停留在书面上，对于中学生来说并不是特别容易理解，但是只要和我们现实生活对照起来，就能很好理解。

“《红楼梦》和现实对照起来，也很有意思，比如《红楼梦》里的贾宝玉逃学以及他对学习的态度也反映了那个时代应试教育和素质教育的冲突。”

05用阅读对抗网络诱惑

眼看着暑假已经来了，暑假意味着自由，但自由某些时候也意味着失控。“没有了家长和老师的监督，我们很容易被网络诱惑，我这里说我们，是因为包括大人在内，都很难抵制网络的诱惑。”闫红老师说，她不久前看一档综艺节目，一个很有名的演员就说他有时候第二天有事，想着玩一会儿手机，十二点睡，第二天六点起床，睡上六个小时，但是玩着玩着就有点失控，便对自己说，我就睡四个小时行不行？当然行，跟自己总是好商量的，要到第二天起床，头晕眼花，精力不济时，你才会觉得，昨天那个放纵的自己，对不起当下这个疲惫的自己。上网，打游戏，刷网页，会觉得时间过得飞快，结束后不但一无所获，还会对自己有某种厌恶感，从某个角度说，我们的生命是被网络偷走了。那么我们怎么赢得更多的生命呢？“我个人的经验是，阅读是最好的方式，阅读可以让我们去无穷远的空间，见无尽的世界，四海八荒，无所不至。”

同时，闫红老师表示，阅读也是分层次的，有些阅读读的时候很爽，读完收获也不多，像有些爽文，你读着开心，是因为它一直试图迎合你的欲望，迎合人性里最为软弱的那些东西，比如虚荣、贪婪、胆怯等等，像一个阿谀之臣，把你侍候得妥妥帖帖，代价就是从你这里偷走时光。而有些读物，像名著，它们没那么低姿态，可能你一开始读的时候会很困惑，觉得意思好像不大，但是在某些时刻，它们是可以救命的。尤其是在当下，大家学习压力大，在人际交往上处于探索阶段，会遇到各种各样的问题，当你困惑时，压抑时，名著都能给你有力的援助。